Baggrund
At lære noget nyt betyder, at man prøver noget, man endnu ikke kan. Når man prøver, vil man nogle gange tage fejl – og det er helt normalt.
Faktisk er fejl ofte det sted, hvor man lærer mest, fordi de viser, hvad man endnu mangler at forstå.
En fejl fortæller ikke “du er dårlig” – den fortæller “her er et sted, du kan lære noget”.
Det farlige er ikke at lave fejl, men slet ikke at forsøge. Hvis man undgår at prøve af frygt for at tage fejl, stopper læringen. I undervisningen er fejl derfor ikke noget, man skal gemme væk, men noget, vi kan bruge sammen til at lære mere.
At turde lave fejl er et tegn på, at man er i gang med at lære.
Mange holder sig tilbage, når der bliver spurgt ud i klassen – ikke fordi de ikke vil lære, men fordi de er bange for at svare forkert.
Men spørgsmål i undervisningen er ikke en test. De er en del af selve læringen. Når du siger noget højt, giver du læreren og klassen indblik i, hvordan du tænker – og det er netop dér, der kan bygges videre.
Du behøver ikke have det rigtige svar. Det er nok at have et bud. Mundtlig deltagelse er ikke at vise, hvad du kan – det er at være i gang med at lære.
Metoden
Her er nogle enkle måder at komme i gang på – også når du er usikker:
-
Opgaveløsning
Start med et bud. Det behøver ikke være rigtigt – det er nok, at det er dit. Ret bagefter. -
Diskussion i grupper
Sig højt, hvad du tænker, også når det er halvfærdigt. Det giver de andre noget at bygge videre på. -
At tale, når alle lytter
Tænk ikke “jeg skal have det rigtige svar”, men “jeg viser, hvordan jeg tænker lige nu”. -
Når du er helt i tvivl
Stil et spørgsmål. Det er også en måde at deltage på – og ofte en god en. -
Hvis du har lavet en fejl
Brug den som et spor: Hvad var det, du troede? Hvad kan du justere næste gang?